ObiectiveLa finalul seminarului participanții să dobândească abilități și cunoștințe privind:
- analiza actorilor politici, sociali, economici din mediul înconjurător; - fundamentarea eficientă a demersurilor de influențare; - planificarea, managementul și evaluarea campaniilor de lobby și advocacy. - profilul, etica și reputația specialistului în lobby și advocacy; - construirea mesajelor și relația cu media în lobby și advocacy; - promovarea campaniilor în lobby și advocacy La începutul seminarului am proiectat câteva jocuri de intercunoaștere, care să permit „spargerea gheții„ , stabilirea primelor contacte și asigurarea premiselor pentru lucrul în echipă. În același timp, exercițiul a fost în măsură să ofere suficiente indicia privind interesele și aptitudinile elevilor, având în vedere o viitoare valorificare a acestora în cadrul grupurilor de lucru pentru atingerea rezultatelor proiectului.
De asemenea, tipul exercițiilor a fost menit a asigura niște ancore pentru alte elemente din cadrul seminarului (tipuri de comunicare, eficiența mesajului în funcție de mijlocul folosit pentru a fi transmis, importanța lucrului în echipă pentru a asigura succesul unei campanii de lobby si advocacy). Aceste elemente au fost puse în lumină prin discuții reflexive la finalul fiecărui exercițiu. Apoi au fost prezentate elementele de conținut teoretic despre lobby și advocacy, distincția între termeni și specificitatea fiecărei activități, importanța procesului de advocacy pentru a influența opinia publică și pentru a form conștiința publică în jurul unei idei. Fiind elemente noi pentru elevi dar si pentru studenți (un singur participant din cei 23 „auzise „de acești termeni dar nu avea în minte un înțeles clar al acestora), suportul teoretic a fost susținut cu exemple multiple, cu întrebări care să-i ajute pe elevi să asocieze cunoștințe din experiența lor personală cu semnificația termenilor și, mai ales, cu procesul de lobby și advocacy. Următoarea etapă a presupus abordarea modului în care se proiectează și se implementează o campanie de lobby și advocacy. Am început prin a prezenta importanța identificării problemei, prezentarea modelului „arborele problemei„ și realizarea unei aplicații practice pentru analiza problemei specifice proiectului nostru. Elevii, împărțiți în grupe de 4 au realizat postere cu arborele problemei, identificând deopotrivă cauze și efecte. Fiecare grupă și-a prezentat produsul, iar prin discuții ulterioare am incercat să selectăm „cauza/cauzele fundamentale„ care să stea la baza construcției campaniei noastre de advocacy.
Activitățile au fost construite urmând schema logică a desfășurării unui proiect/ campanii de lobby și advocacy. După identificarea cauzei fundamentale am purces la setarea „soluției„ potențiale, printr-o analiză ce a presupus folosirea modelului „arborele obiectivelor„. Pentru formularea obiectivelor am abordat modelul „SMART” pe care elevii l-au însușit prin scurte exerciții. Stabilirea obiectivelor a fost urmată de o corelație cu analiza resurselor disponibile pentru abordarea unui anumit tip de campanie, cu ilustrarea tipurilor de campanie (directă și indirectă) și prezentarea instrumentelor care pot fi folosite în cadrul unei campanii. În același timp, pentru a ilustra faptul că oricine poate să se ocupe de advocacy, au fost „demontate„ miturile existente în legătură cu acest proces (că este o activitate exclusiv politică sau că nu poți face advocacy decât dacă ai resurse financiare foarte mari sau că advocacy este despre mitinguri și proteste) și a fost prezentată modalitatea „petiției online„ ca mijloc gratuită, ce nu presupune un protest fizic/miting și care, în virtutea tehnologiei informatice la care sunt conectați majoritatea oamenilor, poate avea un impact fantastic pentru o campanie de advocacy. Au fost prezentate, sumar, aspect ce țin de legislația privind exprimarea liberă, prin petiție scrisă sau online, a nemulțumirilor sau solicitărilor către autorități, urmând ca seminariile următoare să abordeze mai în profunzime aceste aspecte la următoarele seminarii, cu tematică specific. Pentru a căpăta deprinderi, elevii au lucrat în echipe de 4 pentru formularea unor petiții. Consilierea grupelor a avut în vedere elementele ce trebuie să fie formulate într-o petiție prin exemplificări concrete furnizate de site-ul https://petitieonline.net. La finalul atelierului, fiecare grupă a prezentat petiția realizată. Seminarul s-a finalizat cu o sesiune de evaluare, care a constat în exprimarea unor opinii personale vis-à-vis de modul în care s-au desfășurat activitățile, iar participanții au completat formularul de învățare, completând pagina de jurnal.
Formator: Carmen Rădulescu Testimoniale: ”Am fost la seara muzeelor și m-am intalnit cu cineva din G3 și am vorbit de proiectul acesta, iar cei care erau cu noi si despre care eu credeam că nu au habar de proiect au zis că au mai auzit și păreau interesati. Deci, oamenii încep să afle despre noi, e foarte bine.„ ”Am învățat definiția corectă a termenilor “lobby” și “advocacy”, dar și în ce constă diferența dintre aceștia. Am avut ocazia de a afla extrem de multe lucruri interesante legate de acest proiect, lucruri ce mi-au stârnit curiozitate din ce în ce mai mult! De asemenea, am învățat cum se întocmește o petiție și cum trebuie să ne mobilizăm pentru a aduce o schimbare în comunitatea noastră!Modul interactiv de desfășurare a tuturor activităților m-a făcut să mă simt foarte bine, și m-au ajutat să rețin mult mai rapid tot ce ne-a fost predat. Iubesc faptul că la baza acestui proiect stă comunicarea.” ”Să lucrez în echipă (fiecare face ceva, fiecare are încredere în celălalt), să-mi fac o strategie pentru aplicarea ideilor în cadrul unui proiect - un plan (care sa conțină problema, cauzele problemei, obiective, soluții- inclusiv pentru menținere), că pentru obiectivele mari trebuie să-mi stabilesc mai întâi obiective mici, că trebuie să fiu atentă la toate detaliile din jurul meu ce m-ar putea ajuta și apoi să le corelez cu ce îmi trebuie mie, să-mi apar lucrurile si părerile. Și nu În ultimul rând, atunci când vrei o schimbare, ea începe cu tine. Si, atunci când vreau sa comunic sau să conving de ceva, trebuie să fiu sigura de acel lucru si sa îl am foarte bine definit in minte (sa am o baza). ” |
|